2011年岁末，由安徽工贸职业技术学院师生参与制作的动画片《我要打鬼子》在安徽卫视科教频道播出，引起社会的广泛关注——在实践中历练动漫“尖兵”
安工贸动漫学院的前身为艺术系。2003年，随着动漫产业的兴起，学院领导审时度势，成立了以动漫专业为主体的动漫学院。一个普通的高职院校，一个新设的专业，人才如何培养？“动漫是个应用性、实践性很强的专业，因而动漫人才的培养也必须强化实践教学。把课堂教学与动漫设计生产实践相结合，这正是安工贸动漫人才培养模式的创新所在。”采访中，院党委书记、院长姚多忠给出了答案。
创新培养模式：提升动漫人才的“实践力”
动漫是个应用型专业，强调的是理论与实践的结合。2009年以来，安工贸在人才培养模式上进行了大胆探索，坚持以就业为导向，把培养文化创意产业人才作为目标，推行构建校企合作背景下的“设计工作室”人才培养模式改革。2010年，该校以“质量工程”建设为契机，成功申报了“校企合作‘工作室制’环境下《动漫设计与制作》专业人才培养模式的构建”省级重点教学研究项目，并把该项目作为“试验田”，重点研究动漫专业教学过程的实践性、职业性、开放性以及培养学生的个性和创新性，在以项目为载体的教学过程中培养学生技能，从而实现人才培养与企业需求的“零距离”。校企合作，是实施“设计工作室”人才培养模式的基础。近年来，动漫学院校企合作迈出了新步伐。学院与合肥京艺伦动漫公司、合肥三美动漫文化艺术公司等动漫公司进行了深入合作，把课堂搬到生产创作一线，按照动漫生产流程各岗位能力要求改革课程，实施“教、学、做”为一体的任务驱动（或项目导向）型教学过程，联合开展了针对动漫专业师生的动画制作岗位培训，结合公司动漫制作业务让学生进行实战式的岗位技能训练，目前已有6名动漫专业教师和32名动漫专业学生到合肥三美动漫公司参加了动画制作岗位培训，与该公司合作的第一部动画片《我要打鬼子》已在安徽卫视科教频道播出。还将在北京电视台、无锡电视台、重庆电视台等进行播出。
为深化任务驱动型教学模式，2010年岁末，安工贸选派动漫学院设计专业3名学生和机械系9名学生一起参加了中荷两国师生互访交流项目，运用项目化教学方式，组建学习小组，共同完成一盏台灯的设计制作任务。学生在相互协作中，拓展了思维，锻炼了技能。
注重内涵建设：孕育动漫专业的“生命力”
对人而言，内涵是魅力之源；对专业而言，内涵是生命之源。学院着力加强专业内涵建设，在师资配备、课程体系优化、课程与教材建设等方面进行了艰辛的探索和实践。
师资，是专业内涵建设的根本。学院聘请了安徽师范大学美术学院退休教学院长、教授为动漫学院院长，聘请了阜阳师范学院美术系退休主任、教授担任动漫学院艺术指导教师，并从相关高校聘请了一批副教授及具有丰富经验的年轻教师为兼职教师，同时注重年轻教师的培养，打造出一个专业教学团队。目前，教师研究生比例达到64%，有正教授2名、副教授1名、讲师4名、助教7人。
人才培养方案是专业内涵建设的前提。2010年，学院重新设计了艺术设计专业群和影视动画专业群的人才培养方案，优化了各专业方向的课程体系，构建了各专业任务导向型课程模块。同时，大力推进“精品课程”建设，着力增强课程的针对性、实践性、职业性，体现课程特色，目前已有2门院级精品课程；主编了2本艺术设计类省级规划教材，与三美动画公司合作开发了2本动画制作实训课题教材。教科研方面也取得了新突破，成功申报了3个院级和一个省级教学研究项目；积极参加省第三届大学生艺术展、省级职业技能大赛和全国性艺术设计大赛，获得各类奖项共计11项；教师撰写教学研究型和学术性论文共计15篇。此外，校内产业化实训条件极大改善。目前已建成两个45工位的前期制作拷贝室、两个50工位的动漫设计与制作实训机房、三个16工位的创作室、一个水墨工作室、一个色彩工作室和一个审片室，同时建成了后期制作室，大大改善了动漫设计与制作专业的实践教学条件。
打造专业团队：培育动漫创作设计的“生力军”
为更好地促进动漫人才的培养，学院成立了由教师领衔、学生参与的多个动漫创作设计团队。在一个小团队里，老师是“灵魂”，负责动漫创作的指导；学生是主体，是动漫创作的“主创者”。近年来，各团队利用动漫设计与制作实训中心创作室平台，先后完成了《豆腐之歌》、《安全责任 重在落实》、《守株待兔》、《亡羊补牢》等动漫短片的创作任务。其中，《豆腐之歌》塑造了“豆豆”的卡通形象，并以 “豆豆”的视角，生动展示了豆腐的制作过程，较好地宣传了淮南“豆腐故里”这张“名片”，广受社会好评。
以朝阳的状态打造朝阳专业。院长姚多忠表示，目前安工贸在动漫人才培养方面的艰辛探索只是星星之火，但星星之火可以燎原。工贸人一直在探索、在实践，努力走好这条动漫人才培养的特色之路。“相信安工贸动漫专业的明天会更好！”
（通讯员 姜之勇 记者 朱庆磊）
