近年来，八公山区坚持教育优先、和谐共享、人民满意的宗旨，以学区布局、经费投入、师资力量、办学条件和教育机会为杠杆，全方位促进教育的均衡发展，让每个适龄学生拥有同一起跑线，同享优质均等教育。

      该区本着就近入学、均衡受益的原则，科学划定了孔集、李嘴孜、毕家岗、新庄孜、土坝孜五大学区，在学区内确定一所中心学校，由学区管理委员会分步实行行政、教学、教师、质量、检测和资源的“六统一”管理模式，实现了学区内管理水平的均衡发展。区委、区政府制定下发了《关于加快义务教育均衡发展的实施意见》，落实政策保障责任，建立和完善均衡配置义务教育资源的长效机制，从资金、基建、师资和管理等方面向薄弱学校倾斜。每年公开招聘10到20名教师充实到农村或偏远学校，每年按财政收入1%安排标准化学校建设专项资金，今年先期安排100万元已列入年度预算。2011年，结合校安工程的实施，投入1400万元，改善农村和薄弱学校基础设施，投入360万元为农村和薄弱学校统一购置电脑、实验仪器设施、音体美器材及课桌凳等办学设施，100%拨付义保经费400.46万元，发放城市低保教科书补助3.8万元，惠及学生341人。 

      该区在评先、晋级、申报“八公山名师”等工作中对农村和薄弱学校任教经历作出刚性规定，明确规定城市中心学校在师资、管理、资金、设备及教科研等方面对农村和薄弱学校给予大力支持，对口帮扶学校间教师交流不低于5%，每年对口援助不低于5000元，推动城市优秀教师到农村支教、农村骨干教师选派到城市学校锻炼，通过“以城带乡”、“以强带弱”，使优质教育资源短时间内得到有效辐射，逐步缩小了辖区内城乡之间、学校之间的教育差距。2011年，城乡学校干部交流任职12人次，教师交流150人次，占到教师总数的15%以上。同时，严格控制班额、消除择校现象，实行阳光分班，严格收费管理，关爱留守儿童和城市务工子女的入学，落实大学毕业生服务农村教育计划，促进了城乡各级各类学校的均衡发展。       

（通讯员 樊雪松）