为了给所有孩子提供享有平等入学的机会,为了给所有孩子提供享有基本免费义务教育的机会,为了给所有孩子提供享有优质义务教育的机会，台阶式的跨越,频现八公山区党委、政府的责任和行动
踏访冬日里的八公山区城乡校园，一个个温暖的画面不断跳跃在记者眼前：无数花朵般的孩子，正在享受着均衡教育发展带来的缕缕阳光。一位农村老师感慨道：是当地党委、政府用责任和行动端平了教育均衡“这碗水”。
硬件：乡村学校不比城里差
校园印象：漫步冬日里的闪冲回族小学，新建的教学楼、花园式的校园、现代化的网络教室、标准化的图书室……还有孩子们朗朗的读书声，构成了一幅生动和谐的校园画面。
同期声音：
校长感言：“以前，孩子多，教室少；去年，学校建成了新的教学楼，配备了图书室、网络教室，校园也被整修一新。如今，城里学校有的，我们学校基本都有了。”抚今追昔，闪冲回族小学负责同志感慨万千。
教师感言：“变化很大”，在闪冲回族小学任教多年的闪君老师用四个字表达了自己的感受。他说，以前教学是传统的黑板、粉笔模式，教授的知识仅限于书本和辅导资料，而现在有了现代化的网络教室，结合课程，可以从网上下载一些优秀课件，既有知识的讲解，又有生动的画面，深受孩子们的喜爱。
政府声音：
实现均衡教育，硬件投入是基础。区里结合部分学校布局不合理的实际，先后撤并了12所城乡小学，迁址重建了5所农村小学，调整校数占全区学校总数的60%，优化了教育资源。在此基础上，精心实施了农村及薄弱中小学校舍建设，截至2008年底，全区对16所农村及薄弱中小学的校舍进行了改造，投入危改、国债等各类资金539万元，在全市率先完成了中小学危房库中D级危房改造任务；并对10所企业移交学校的校舍进行维修改造，累计投入资金135万元。同时，实施了中小学城域网建设工程，13所中小学成为市城域网入网学校，实现了所有学校均有网络教室和图书室的目标，7所农村学校中有5所被评为市级合格达标学校。
软件：城乡教师互相流动
校园印象：城里老师的身影，频频闪现在乡村教室，为刻苦好学的农家娃打开了一扇新的知识大门；农村教师活跃在城里课堂，陶醉于新的教学理念和方法，希望把所学到的新知识带回乡村去，传授给可爱的孩子们。
同期声音：
支教老师感言：“2008年秋季，我正式到张楼小学支教，一年的支教生活，让我深切感受到了农村学校办学条件的改善，但也意识到农村学校教学方法和理念的滞后。”曾有支教经历的八区一小郝冬梅老师直言支教感受。她说，通过支教，一方面把先进的教学理念和方法带到了农村学校，促进了农村学校教学水平的提升；另一方面也让自己得到了很好的锻炼，感触最深的当是农村教师吃苦耐劳的精神和敬业态度，将永远鞭策自己。
农村教师感言：“去年秋季，我开始了在区一小的学习生活，半年多来，我深切感受到了农村教学理念的滞后，城里学校已在大力实施素质教育，而农村学校仍在实施‘唯智’教育；同时，城里学校启发式、点拨式的教学方法，也给自己很大的启示。”“我要把城里学校好的教学理念和方法带回去，促进乡村教育的发展。”正在区一小学习的山王小学老师孔学军向记者表达了自己的心愿。
政府声音：
实现均衡教育，师资队伍建设是核心，加强农村教师队伍建设是关键。为此，区里启动了城乡学校领导及教师的双向交流学习活动，近三年参加支教教师达40人次。同时，加强了教研网片建设，将全区学校分成了五个教研网片，每个片区中都有1至2所教研水平及管理水平较高的城市学校，有2至3所其他学校，有2至3所农村学校，实行定期交流制度，近三年来共交流86人次；积极开展全员培训和骨干教师培训，继续教育培训参训率达100%；采取刚性政策稳定并增强农村教师队伍，在城区中心学校出现空编时，定向向农村小学公开招聘，正确的导向和激励机制，促进农村教师提高素质、岗位成才。
效果：学生、教师、家长三满意
校园画面：曾几何时，由于村里小学规模小，闪冲回族村里的孩子外出读书司空见惯；如今，村里的孩子不再外出了，纷纷选择在家门口读书成才。此外，在每年的全区中小学生运动会上，频见农村孩子喜悦的笑脸。
同期声音：
学生感言：一至二年级，我是在村里小学读的，记得当时教室很拥挤，学生很多。三年级，爸爸就把我送到城里读书，妈妈为了照顾我，还特意在城里租了房子。“现在村里的学校建好了，教学质量也有很大的提高，爸爸经过考虑，又把我接了回来。在家门口上学感觉很幸福！”该校学生闪晓辉对记者说。
政府声音：
随着农村学校教学条件和水平的提高，不少原本在外求学的孩子纷纷选择回村读书，回流迹象明显。同时，随着体育、音乐、艺术等课程的开设，农村孩子的潜力得以挖掘，正实现着德、智、体、美全面的发展。区里创造条件，着力提高教师待遇，对将离退休教师给予优惠待遇。栉风沐雨，春华秋实。八公山区成为我市唯一的“全省均衡教育先进县区”。
（记者 朱庆磊）
