——三论深入推进全市“两学一做”学习教育

抓好“两学一做”学习教育，是全市各级党组织肩负的一项重大政治责任。要按照中央和省、市委要求，把“两学一做”学习教育摆在重要位置，层层落实责任、层层传导压力，从严从实抓好学习教育，尽好责、抓到位、见实效。

强化组织领导，保障有力有效。党组织主要负责同志要把“两学一做”作为党建工作的常态化任务，放在心上、抓在手上，决不能当“甩手掌柜”，搞“击鼓传花”。领导干部到所在党支部参加组织生活，不是“一阵风”，更不是“深入生活”，而是严格执行党章规定的必做之事、分内之事，要养成自觉、形成习惯、长期坚持，为普通党员作好表率，直接有效推动和指导学习教育工作深入开展。要发挥党支部主体作用和基本功能，推动思想政治建设抓在日常、严在经常。党中央提出以党支部为基本单位来开展学习教育，是对党员经常性教育规律的把握和运用，也是对党支部基本职能的坚持和“回归”。要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，把“处方权”往下放，让基层当“小郎中”，最大限度发挥党支部的积极性、主动性和创造性，防止“一张处方用到底”、“一个药方治百病”。

加强分类指导，推动有力有效。要注意区分农村、社区、机关事业单位、企业和社会组织、教育单位、窗口单位和服务行业等不同领域，把握不同群体党员工作和生活的特点，因地因人制宜，精准精细施策，无论是学习内容、学习方式，还是任务要求、工作措施都要贴近基层实际提出要求，不搞整齐划一，防止“大水漫灌”，确保每个党员都能学起来、做起来，都能够受到教育、有所提高。

严格调研督查，促进有力有效。开展“两学一做”学习教育，离不开强有力的督导。强有力的督导，也是保障“两学一做”学习教育取得成效的举措之一。要把督导的重点放在支部，督之有力、导之有方，看支部该学的内容完成了没有、该坚持的制度落实了没有、该参加的党员参加了没有、该整改的问题解决了没有。对督导中发现的问题，要及时指出，防止走偏、跑调；对新鲜经验和有益做法，要及时总结推广，用基层经验指导基层实践。要加大考核问责力度，把组织开展学习教育情况作为基层党建工作述职评议考核的首要内容，对那些重视不够、履职不力、措施不实、落实不到位、问题较多的，要批评教育、严肃问责。

加强舆论宣传，助推有力有效。要按照“具体化、接地气、有实效”的要求，多进行一些有针对性的舆论引导，多报道一些来自基层的生动事例，多反映一些切实管用的经验做法，把宣传导向作用发挥得更充分一些。要围绕“两学一做”学习教育的重要环节、重要活动、重要举措，有意识、有节奏地精心组织策划重点选题，全方位、多角度宣传报道，扩大宣传效应，立足真实、讲求实效，为学习教育深入推进营造良好氛围。

（评论员）