安徽工贸职业技术学院，一个在全国很普通的高职学校，其毕业生给人感觉“相当务实、开拓创新的能力相当突出”。原因何在？那是因为安工贸的教学理念和教育实践突出了——创业，始终不变的主题

　　前不久，安徽工贸职业技术学院毕业生、香港《大公报》记者王荣平给母校校刊100期写来祝贺信，深深感谢母校对她的培养。她说：“我能有今天的成功，得益于母校创业教育的浸润。‘自立自强、敢于创新、脚踏实地、百折不挠’是母校的金训，也是我多年来克服困难、逐步提升自我、实现人生价值的法宝。”

　　培养学生的创业意识，从进校第一天就开始了。安工贸的发展史就是一部创业史。

　　安徽工贸职业技术学院的成长壮大，本身就是一部创业史。安徽工贸职业技术学院的前身是学院现任党委书记、院长姚多忠1988年白手起家创办的乡镇职业学校，创业伊始，“头上有一片蓝天，脚下无一寸土地，手中无一分钱，身后无一个兵”。学校在艰难中滚雪球发展，1993年晋升为普通中专，2001年独立升格为高职学院，面向全国14个省、市、自治区招生。这部创业史，是经典的创业教材。学生入校，进校史陈列室，听老师讲学校发展史，第一课就将创业意识置入心底。2006年，学院以创业史为背景，编写了近10万字的创业教育教材，开展课程化创业教育，给学生的职业理想插上了创业的翅膀。

　　提倡脚踏实地，摒弃好高骛远。安工贸培养学生的创业能力，从培养就业能力开始。

　　没有社会经验和职场经历的人，创业非常难。安工贸在创业教育中首先告诫自己的学生：要创业，先就业。并以就业为导向，深化教学改革，创新培养模式，重在培养学生的动手能力、管理能力、创新能力，实现毕业生与岗位需求的零距离。

　　一是全面推进“2+1”的办学模式（即：两年在学校，一年在工厂），加强顶岗实习锻炼，把顶岗实习与毕业生推荐就业结合起来，为毕业生充分就业创造条件；二是开展工学结合。以苏州精实电子公司“订单式”培养班为试点，把部分课搬到生产一线教学。三是实行工学交替。以东莞东聚电子集团“订单式”培养班为样板，大力推进工学交替教学实践活动。根据企业用人需要，在专业课开课前，先让学生到企业一线见习锻炼一段时间，然后再回到学校上课，或在专业课上完后，让学生到企业一线实践一段时间，融合学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，课堂与车间交替，理论与实践结合。四是以光神光华机械电子有限公司为试点，构建“三进模式”，即学校进企业、企业进学校、课堂进车间。

　　安工贸曾做过一次抽样调查：2007年以来，在全国百强物流企业——新邦物流集团就业的82名毕业生，三年内已有17人晋升为经理，13人晋升为主管，30人担任各类专员。在广东工作的1000名毕业生，有10%后来选择了自主创业，并且大多创业成功。

　　拼搏精神、团队精神、韧性和毅力……安工贸在校园文化建设中培养学生良好的意志品质，提供创业的精神支撑。

　　“在逆境中不放弃追求，在失败时不气馁，在近乎绝望中再坚持一下，这是创业成功者应该具有的性格和品质。”一位应邀回校给同学们做创业报告的学长这样说。是的，创业的成功不仅需要能力，还需要良好的意志品质。安工贸多管齐下锤炼学生意志，为创业提供精神支撑。

　　让创业成功的学长回校作创业报告，是学院培养学生良好意志品质和市场眼光、创业胆识的方式之一。近年来，学院每年都邀请创业成功的校友回校给同学们讲他们的创业故事，讲他们是如何克服创业中的困难，战胜自我、超越自我，让同学们积蓄在挫折中奋起的榜样力量。文章开头提到的王荣平就曾经回校做过报告，她从一名普通工人，到香港《大公报》驻深圳办事处的工勤人员，再到一名有影响的记者，经历了不断学习、不断挑战自我、战胜自我的过程，她的报告对同学们影响甚大。

　　加强校园文化建设，是培养学生良好意志品质的又一种方式。对学生进行严格的军训，培养的是学生战胜困难的勇气和毅力；进行体育运动比赛，培养的是同学们的拼搏精神；开展丰富多彩的文化活动，在共同排练、共同演出中培养了大家的团队意识和集体主义精神。这种精神的渐进渗透，慢慢凝成了安工贸毕业生的优良意志品质，在创业的历程以至人生的道路上迸发出不断进取的强劲力量。

（记者 黄 杰 朱庆磊）