查晶芳

那年，他二十三，大学刚毕业，是我的语文老师兼班主任。

中等身材，清瘦，白皙，戴一副细边眼镜：典型的文弱书生形象。

然而，第一堂课他就让我大跌眼镜。一开口，中气十足，声音洪亮；且语速很快，我坐第一排能清楚地看到唾沫从他口中迸溅四散，两条眉毛也随着语音的高低上下起伏；边说话边在讲台上不停地走动，一双手时而用力握紧，时而张开挥向空中……整个人激情飞扬，引得我们目不转睛地盯着他看。

那堂课我记得最清楚的一句话是：我要不是数学只考了20分，清华、北大任我选！说这话时，他头微微向右上角一扬，潇洒又自负的样子。

教室里顿时响起一片啧啧声：天哪，数学这么点分还能考上大学，那语文、英语得多好？

他上课很少给我们归纳中心思想段落大意，一篇课文布置预习后让我们先讲喜欢哪里不喜欢哪里，是什么原因；等我们发言后，他再说自己的观点。有些课文他能上一个星期，如《荷塘月色》；有的则一节课带过。他上课往往能从一个词一句话发散开，说典故，道古今；兴奋了就丢开书，眉飞色舞，两手直挥，偶尔在黑板上写几个字，斗大，最后一笔着力很重，“嘭”地一下，粉笔直接砸在黑板上，特有气势。我有时听得懂，有时稀里糊涂，就像坐了个飞机到半空中旋了一圈，虽没看清蓝天白云到底啥模样，但那异常开阔的视野和腾云驾雾的感觉还是让我很享受。

记得第一次作文题是《升学有感》。数日后，他笑眯眯地对大家说：“这次作文两个班最高分是90分！”这么高呀！谁啊？大家窃窃私语。他抬起手臂，指向我：“就是她！”霎那，同学们艳羡的眼光都黏住了我，我羞涩又得意地涨红了脸。之后的每次作文，我更恨不能挖心搜胆、一鸣惊人。

虽然我语文不错，但他却安排我当了数学课代表。他说我数学成绩不太理想，这对我是个促进。确实，自从当了课代表，我在数学上花的力气就多了些，成绩也小有进步。

我们那时晚自习学校并没安排老师坐堂，但他几乎天天晚上到教室来。他经常坐到我身边，询问我的学习生活情况，鼓励我要好好干，说我这样的成绩考大学很有希望。有时，他也跟我说他的大学生活、他写的诗以及其它琐碎之事……每次，他跟我说话，我心里欢喜的小帆都鼓得高高的。

当然，班上其他成绩好的同学他也很关注；而且，他更想提高全班同学的综合实力。班上同学大多来自乡村中学，英语普遍较差。为了提高我们的英语成绩，他甚至叫他女朋友利用寒假给我们补课。

平时我们上课，他经常在教室外窗子边转悠；还叮嘱班干部注意观察同学们的课上课下表现，有不好的情况随时记录汇报；另外又安排了一些“暗探”。如此一来，许多人开始对他有意见，特别是那些上课爱讲话的、调皮捣鬼的更“恨”他。课间，常有同学三五成群聚在一起说他坏话，有人眼睛还时不时瞟着我。每每此时，我连忙跟在后面也说他这不好那不好，语气还故意很激烈。其实我心里是喜欢他的，但害怕被孤立。

当他得知班上那么多同学对他有意见、特别是这些人里还包括自己一向关心看重的学生时，他明显气坏了。恼归恼，骂归骂，他对班级管理依然很严格。我心中有愧，自是夹着尾巴安分守己做良民，然语文课一直是我最盼望的课。

我高二时得知他读研离开了，心中满是惆怅……后来，我也成了语文老师；再后来，我也爱上了写作。

多年不见，只想说一句：郑老师，感谢青春有你。