“啪，加油！”6月14日，在淮南四中考点外，淮南实验中学送考老师站在门口用击掌握拳的方式为考生鼓劲减压。

淮南实验中学的送考老师雷广田早已不知经历过多少次这样的场景，目送自己的学生步入考场，她的心情也不会比考生轻松多少。中考作为学生时代的第一次人生大考，不少学生或多或少会出现紧张的情绪，“有的孩子紧张地发抖，手脚冰凉，但进考场前老师一次鼓励，一次握手，一次击掌，甚至是一次拥抱，都能让孩子们缓解情绪，调整状态，让他们发挥出自己应有的水平。”雷广田说，中考前最后一天，有的老师会让学生在黑板上涂鸦，表达自己的愿望；有的则和全班同学一起过一个集体生日；还有的会通过QQ群、微信、朋友圈鼓励祝福考生。有的老师甚至细致到学生怎么看考场，去考场的路怎么走，遇到情况怎么办都梳理得一清二楚，这些都体现了老师对学生的关心和关爱。“我们在考前都会提前一个多小时到考场，手机始终攥在手里，只要学生或家长打来电话，第一时间处理。”

而随着高考出现的新变化，倒逼初中教育，其评价体系也由过去的单一评价发展到多元化评价，学校教育不会再以分数高低下定论，而是考察学生的综合素质。雷广田告诉淮河早报、淮南网记者，对学生综合素质的考评有思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等，为的是促进学生的全面发展，通过将课堂延伸至课外，加强学生的学习、交往、动手能力，提升其艺术修养，使其成为一个“完整生命体”，而非只能考试的“书呆子”，这也是当下教育界流行的“全人”观念。随着文理不分科，打破了过去“理科生文化底蕴不足，文科生逻辑思维不高”的怪圈子，让素质教育重新占领制高点，立德树人，为培养合格公民打下基础，这样的学生“有后劲”，能够“可持续发展”，在今后走向社会也有较强的竞争力。

雷广田说，纵观整个初中教育，青春期的心理疏导始终贯穿整个三年的教育之中，特别是到了初三，对学生的心理关注程度要大于学业成绩，掌握学生的心理波动，及时帮助他们走出低谷，调整心态，正确面对前进路上的挫折，增强自信心，以最佳状态，迎接中考。

（记者 李舒韵 编辑　汤宁）