邻居有个孩子，自打出生就一直身体欠佳，去过多家医院，吃过数不清的药，但一直不见效。家里的老奶奶常在一旁嘀咕，该去庙里走一走了。听到这句话，笔者的心头不禁涌出一阵酸楚。

曾经看到过一份资料，说国人中每两人有一人迷信求签，每四人有一人迷信星座，每五人有一人迷信解梦，而每50人中才有一人具备基本科学素养。这样的数字，要比发达国家落后了二三十年。

中国科学技术馆馆长、中科院博士生导师王渝生研究员认为，中国人迷信，既有受传统文化消极因素的影响，更重要的是许多地区和部门多年来对科学普及没有确立一个完善的发展目标和方向，也忽视了科普对公民素养的重大意义。就拿科技馆来说，许多城市没有像样的科技馆，即使有了，去参观的人也不多。有数字显示，我们的民众，每10个人中，参观过科技馆的人不足1人，而在日本，每2个公民中就有1个参观过科普场馆。

早在2012年9月15日，时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席的习近平，来到位于北京的中国农业大学参加全国科普日活动时就强调说，要广泛普及食品与健康相关知识，推动全社会更加关注食品安全，坚决遏制各类食品安全违法犯罪行为，提高群众消费安全感和满意度。

2016年，习近平在全国“科技三会”上进一步指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。
科普工作首先要从儿童抓起，开展丰富多彩的儿童科普活动，这是学校教育力不能及的。儿童科普活动能够丰富青少年的科技经历，拓宽青少年的科技视野，对青少年科技兴趣、创造力、想像力的培养起到了不可低估的作用，特别是能吸引原本对科学学习无兴趣、无积极性的青少年学生。一些发达国家还通过举办家长与孩子一道参加的科技活动、组织教师到科技馆等手段，发挥家长及教师对青少年的科学引导作用。很多科学家都声称，他们最初对科学萌发兴趣，他们的父母和教师起到了很大的鼓励、支持和引导作用。

我们目前正在推行素质教育，但我们所说的素质教育应是一种大教育的概念，其中包含学校教育及青少年科普教育等多个方面。如果说我们的学校教育在某些方面不如别人，需要改革，那我们在青少年科普教育上则更薄弱，与先进国家的差距更大。素质教育对我国青少年科普工作提出了挑战，同时也创造了发展的机遇。随着我国学校素质教育的展开，学生的课业负担将逐渐减轻，学生及其教师、家长会越来越希望学生多参加课外科技活动，以增长见识、经历和能力。因此，借鉴国外成功经验，加速发展我国的青少年科普事业势在必行。

抓好科技创新，贵在接力；抓好科学普及，同样如此。今天，是我们要重新认识科普工作的时候了。我们要大声呼吁：科普，别离我们太远，科普，要更多更快地走进广大群众之中！

(李舒韵）