批评和表扬都是常见的教育方式，其目的是为了促进工作的开展。对那些工作出现失误或表现欠佳的同志给予批评，促其改正，本无可厚非，也非常必要。但有的人特别是某些领导在开展批评时，只“批”不“评”，批者盛气凌人，横加指责，肆意发泄，而被批者则是丈二和尚摸不着头脑，不知道自己的问题究竟出在哪里，应该怎么改正。如此只“批”不“评”，很容易挫伤被批评者的进取心和积极性，造成逆反心理，也影响内部团结，削弱团队的凝聚力和战斗力，对工作有害无益。

      批评，既要“批”，又要“评”，切莫只“批”不“评”。因为批评的最终目的在于增进团结，促进工作的开展，那么，就必须要在实事求是地指出缺点的基础上，析事明理，做好“批”的下篇文章——“评”。一要评之有据。批评之前，务必要把事情的经过了解清楚，准确掌握第一手情况，才能有的放矢地“评”。二要评之有理。既要辨是非、讲道理，还要有条理，循循善诱，达到以理服人的目的。三要评之有度。要考虑到被批评者的承受能力，讲求批评的艺术和火候，不能讽刺挖苦、扣帽子、揪辫子、打棍子，不能搞“秋后算账”和“无限上纲”，要因地、因时、因人而宜，这样才能收到事半功倍的效果。四要评之有情。只有了解掌握被批评者的所思所想，真正与他们打成一片，和他们建立起深厚的感情，带着感情去开展批评，才能帮助被批评者从思想上清醒认识缺点和错误，在行动上彻底改正。

      批评，是由“批”与“评”两个部分组成的，二者缺一不可。在进行批评时，要将“批”和“评”有机结合起来，要讲究方法和艺术，真正让批评成为认清缺点、改正错误的“醒脑液”，成为增强团结的“润滑剂”，成为确保各项工作任务顺利完成的“助推器”。

（因 言）