农历正月十五过后，刚过完寒假的凤台六中初一学生桂淑洁和同学们便高高兴兴地回到了校园。重回校园，宽敞明亮的教室和亲爱的老师，感觉一切都是那么亲切。擦擦桌椅，拿出刚领的新书，桂淑洁便认真地预习起新课程来。

      新年新气象，老师、学生精神状态新，校园也是焕然一新。漫步凤台六中校园，感受到的是城乡教育均衡发展的新气象，看那现代化的多媒体教室、物理化学实验室……“城里学校有的现代化教学设施，我们学校基本都有了。”该校负责人高兴地告诉记者。

      推动城乡教育均衡发展是教育要实现的重要目标之一。近年来，该县按照“以城带乡、共同提高”的基本思路，积极改善农村学校和城镇薄弱学校办学条件，促进城乡学校的师资队伍、管理水平和教育质量相对均衡发展，让城乡孩子共享均衡教育的阳光。“在统筹城乡教育发展中，我们注重发挥优质教育资源的辐射作用，以示范促带动、促发展，选派城里学校优秀教师到农村支教，选拔农村学校教师到城里学校锻炼，城乡师资互动，推动了城乡学校之间教育资源、教研成果的共享。”谈到推动教育均衡发展的举措，该县教育局局长牛方括如数家珍。

      教育均衡发展，带来的不仅是教学硬件的改善，同时引发着农村学校教学理念的变革。“农村学校现代信息技术的应用，使得教育手段更加多样，教育内容更加丰富，也带动着教育思想、教育内容、教育模式的重大变革。”凤台桂集中学老师李克敏说。

     “孩子是未来，教育是根本，教育均衡不仅是对农村学校投入的均衡，更重要的是要打破城乡界限，实现城乡师资等各种教育资源的合理配置。”采访中，牛方括表达了自己对均衡教育的认识。均衡教育只有起点，没有终点，牛方括表示，该县将利用5年时间建设100所标准化学校和50所标准化幼儿园，推动城乡学前教育、小学教育、初中教育、高中教育的同步普及和均衡发展，让城乡孩子更充分地分享均衡教育的阳光。

(记者 朱庆磊)