政府增加对农村教育投资，而一些农村小学却出现“教学楼升高、教学质量下降”的现象。潘集区为了提升农村教育质量，先抓教师继续教育。

      今年暑期，潘集区教育局对全区农村中小学进行了一次问卷调查，问卷的主要内容是：农村教育质量有哪些差距，原因是什么？全区上百所农村中小学的答卷按期交回，通过调查发现，学校普遍认为农村教育质量有差距，其主要原因是教育观念陈旧，不能适应现代教育。

      据了解，潘集区财政每年对教育的投入超过亿元，并争取大量项目资金改善农村教育环境。但是，农村学校的教育质量并没有随着环境变化而相应提高，甚至在边远的乡村小学出现教学楼升高、教学质量下降的现象。

     “有钱就可以提升教育环境，而改变农村教师队伍却非那么容易。”该区一位多年从事教育工作的老同志如是说。潘集区目前共有3000多名中小学教师，其中由民办教师转正的占63%，且农村小学缺少音、体、美、英语、信息等专科教师，一些边远小学还存在教师缺编，五、六年级的数学、语文也是由临聘教师任课。

      近两年，区政府和教育主管部门，针对教师队伍的现状，把抓教育质量的重点转向对教师进行继续教育。用现代知识为教师“充电”，这是提高教师队伍综合素质的一条捷径。区政府增加投入完善教师进修学校的硬件设施，今年已投入100多万元，目前教室可提供600多人同时上课。同时，区里还与淮南师范学院挂钩，免费培训400名农村教师，此外，区政府还增加投入为各农村中学建起实验室和多媒体教室，并完善体育设施。

      区教师进修学校落实培训计划和措施，采取请专家上课和专题研讨等多种形式，对各科教师进行培训辅导，让教师们更新教学理念，提高教学能力以适应新教材。特别是培训了一批学科紧缺的专业教师，有的专业只有十几个教师，也照样开一个班。经过培训农村小学有了英语教师，部分小学从三年级开始开设了英语课。

      该区抓教师继续教育不仅注重培训，更要求教师在岗自学。从去年开始，区教育局规定每个教师每年要围绕教学认真读两本书，并要写出读书笔记和论文，学期末要逐人检查。严格的学习制度促进教师读书蔚然成风，大家边学习边实践，把新观念新知识带进课堂。古沟中心学校的数学教师聂侠，通过学习《有效备课》，明确了要把学习的主动权还给学生，把创设民主、平等、和谐的情景作为教学策略，由此改变了原来的传统教学方法。区教师进修学校还把教师的教育心得和教学论文汇编成册，发到各个学校进行交流，起到了互相促进的作用。

      一个学校提升教育质量关键在于校长。今年暑期教师培训刚刚结束，区教育局又开始培训农村小学校长，请淮师附小等名校校长和有关专家上课，为这些长期封闭在乡村学校的一校之长灌输现代教育管理新知识，并开展座谈交流，拓展提升教育质量的新思路。该局负责人日前告诉记者，他们已经通知各个学校，要求全体教师在开学前一周到校备课，新学期开始第一件事就是检查收费和备课情况。

      相信，随着教师继续教育的扎实推进、随着教学环境的不断改善，潘集区农村教育质量一定会越来越好。

（记者 祁家录）