今年秋季学期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，一时间从学校到社会教培机构都在探索响应，制定了新的教育教学制度和措施。

古语云：“孺子可教也”。落实“双减”目的在于推行全面素质教育，而全面素质教育必须改变传统应试教育的片面与不足，使教育行为全面审视孩子身体、心灵，发现其中的“闪光点”和“萌芽尖”，加以培养和鼓励。“双减”要求下，减负措施桩桩件件有招，但也须因材施教，不搞“一刀切”。

“双减”不是一减了之，更不是一放了之，而须思考在减轻课业负担、减少作业时间的基础上怎样用好课堂和课后延时托管时间，提高教学效率，发现和培养孩子的兴趣爱好和各方面素质。一方面保质保量完成教学任务，另一方面又让孩子听进去，消化掉，乐于学，爱思考，融会贯通又举一反三、学以致用，同时充分释放天性、灵性、善性、能动性，在最美的年华得到最佳的关爱、最好的成长。

这就需要各个教育园地在制定“双减”后教育教学制度措施的时候，既要有科学统一、行之有效的总体框架，又要针对不同的孩子、不同的年龄段、不同的成长问题和烦恼进行一对一的指导和关爱。让他们都有快乐，都有成长，都有进步，不在任何一个单一层面分出高低优劣，而是各有所专、各有所长、互学互助、百花齐放。

这就需要教育专家、学校、家庭和社会共同探索和行动，在观才上要有“千般慧眼”，在育才上要下“绣花功夫”，在爱才上要“锤炼羽翼”，不让孩子做“温室花朵”，而要成为一缕阳光、一涓清流、一股正能量，无论前程平凡与卓越，共同撑起国家民族万紫千红的未来。(万翔)