今年安徽高考数学采用的全国Ⅰ卷难易程度如何？

7月7日晚，淮河早报、淮南网记者分别采访了淮南二中高三文科创新班数学老师芮向红和我市已退休的高中数学特级教师蒋文彬。

芮向红老师表示，2020年高考数学文理科试题保持了以往的一贯风格，试题以培养学生科学素养为导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，彰显综合性应用性，入手容易，而得高分不易。理科试题与去年难度相当，文科试题则略有下降。其主要特点是：（1）突出主干，注重基础。试题注重对高中基础知识的全面考查，主干知识重点考查。同时试题强化了对三角函数、数列、概率与统计、立体几何、函数与导数以及解析几何的考查。（2）以本为本，很多题目都似曾相识，其实它们都源于课本，课本是最大的题源。（3）合理创设情境，体现数学的应用功能。近年来数学试题一直保持着对应用性问题的考查力度，理科第3、第5、第19题，文科第3、第5、第17题考查与现实生活相关的问题，文理科第5题的背景材料是人类物质文化遗产埃及的胡夫金字塔，增强了数学的文化浸润。文理科第5题，需要考生就所给的实验数据进行分析，找出最适宜的回归方程类型。文理科第19题需要在实际问题中抽象出正确的数学模型。（4）稳中有变。在对所学内容进行全面考查并保持基本稳定的同时，部分内容的布局与考查在难度上又有所调整，如理科主观题的应用性问题由去年压轴的位置重新回到第19题的位置，同时在难度上有所降低；文科第16题则改由数列把关。理科第8题又重新考查了二项展开式，而文科第13题又重新考查了线性规划，这在去年的文理科试题中是没有出现的。

蒋文彬老师表示，今年高考数学试题与2019年相比较，总体难度比去年适当调低了，试题表面上看起来平易近人、题目很简洁，但实际上题目内含的一些东西，不是每个学生都能掌握的，概括地说，今年的考题波澜不惊，高考导数题又重回压轴位置，稳中求变、稳中求新，体现层次和能力，试图破解僵化的应试教育。另外，从文科、理科来看，文科比理科难度要低一个层次。今年的试题应该说，没有想象的那么难，但也不是想象当中的那么容易。

芮向红老师表示，根据今年高考数学的情况，对于下一届考生来说，有如下的复习建议：（1）回归课本，注重基础知识与基本技能。高三复习是高一高二课堂教学的延伸与拓展，脱离课本的延伸就成了无本之木，不注重基础的拓展也就成了无源之水，分析问题时，既要注重通解通法的使用，又要把握试题本身的特点。（2）不能将高三复习变成简单的解题教学课，机械的训练也已经远远无法适应目前高考试题对学生的能力要求。要从问题提出到问题分析和问题解决的全过程中，认清问题的本质，从而抓住难点破解难点。（3）提高阅读能力。要能准确理解题意，找到问题的切入点，同时“实际应用问题”在高考试题中一直占有一定的比例，它的特点是叙述较长，需要考生迅速准确的把握信息，运用对应知识，解决实际问题。（4）不必过分看重猜题押题，它猜中押中原题的概率很低，其实高考试题虽然年年都有新变化，但“稳”是主角，在大题的各类题型相对固定的情况下，提高学生的思维深度与广度，加强学生规范解题能力的培养应该是更务实的选择。（记者 张明星）