“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如何为教育发展提供永不枯竭的动力，源头很重要。

教育发展为了什么，“为党育人，为国育才”，而家国情怀作为教育发展的源头之一，重要性不言而喻。家国情怀根植于中华民族优秀文化，践行着社会主义核心价值观，也是学校开展“以德树人”的重要内容。厚植家国情怀，目的在于引导青少年以国家发展为己任，成为祖国新一代的社会主义建设者和接班人。家国情怀从根本上帮助学生坚定学习目的，树立远大理想，让他们眼里充满中国未来的星辰大海，从而激发学生学习的热情，主动求知，成就未来。

教育发展要厚植家国情怀，由家及国，由小到大。爱家爱国，小家汇成大国。由“孝亲敬老”到“爱党爱国”、由“家庭劳动”到“服务社会”，教育要培养青少年主人翁的意识和担当，使其对家国情怀有思想上的认同，有行为上的维护，最终是心底的热爱。我们要将“家国情怀” 成为引领青少年成长成才的坚实堡垒，从而内化于心，外化于行，从小事做起，从身边做起。如习近平总书记所言“把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中”，教育要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。

当然，厚植“家国情怀”离不开“校园文化”的助力。作为教育发展的另一个源头，校园文化的营造也是必不可少。

校园文化的构建以“树人”为核心，以“立德”为根本，注重培养“德智体美劳”全面发展的时代新人。由此看来，教育发展要尤其注重学校的精神文化，这是一个学校整体价值观的具体展现。例如校风、教风、学风，“明德励志”“爱生敬业”“勤奋进取”等等。有的学校注重“书香校园”的建设，让教师、学生、家长一起动起来；有的宣扬“多元培养”的理念，让学生培养兴趣，多方面发展。学校要立足于自身实际，寻找切入点，开展系列活动，让校园文化真正“活”起来。校园文化为学校建设与发展提供动力，也为了健全学生的人格，培育国家之栋梁助力。

以精神引领精神，以文化启迪心灵，以价值观树立使命感。校园文化不仅对学生的滋润是细无声的，对教师也有着积极的推进作用。教师在校园文化的带动下，推动教育科研，开展科学评价，对教学设计进行创新改革，从而教学相长，形成教育的良性循环。

做教育，要有“大先生”的胸怀和境界。我们不仅要立足于脚下，更要放眼于未来，学生之未来，国家之未来！教育者要始终拥有“涓滴之水”，为教育发展昼夜不舍地滴坠。(张胜利)