与我同住一个单元楼的两个少年,今年都参加了高考。巧的是,两人都接到了高校的录取通知书。少年甲被某理工大学的一个热门专业录取,学习制造业;少年乙则是被一所综合性大学录取,学人文专业。收到了高校录取通知书的考生和家长自然都会高兴的。少年甲和他的父母喜形于色,用他们的话说,这个专业以后吃香,找工作不用愁。少年乙全家的高兴劲自然不能和少年甲一家相比,其母还在一旁轻声嘀咕:“学这个专业有什么用?”
此情此景,不由得让我心头一震,许多话如鲠在喉,不吐不快。
人文学科的研究对象是人的内在的精神世界和外在的文化世界。人文学科引导人们去思考人生的目的、意义、价值,去追求人的完美化,其主要目的是发展人性,完善人格。人文学科不是使一个人学到一门技术,而是提高一个人的文化素养和文化品格。从这个意义上来说,我们就应当十分重视人文学科和人文教育,因为人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向,关系到一个民族的民族精神的塑造。然而长期以来,在不少人中间都存在着一种轻视人文学科的风气,许多家长和学生认为人文学科对现代化建设是可有可无的,进而导致把大学教育看成是一种单纯的职业教育,而中小学教育就是为了能考上大学。许多家长都直言不讳地告诉孩子,上大学就是要学一门好专业,掌握一门好技能,毕业后才能找到一个好职业。
我认为,那种把大学教育单纯作为职业教育的观念,应当改变了,不仅国家需要改变,社会需要改变,我们的家长和学生也需要改变。如果我们大学培养出来的人,只学会一门专业知识,或者只掌握一门技艺,不懂哲学,不懂文学,不懂历史,不讲礼貌,不讲道德,不讲奉献,专门利已,毫不利人,心胸狭窄,趣味庸俗,除了快快发财,不知人生还有什么价值和意义,靠这样的人,能够建设一个文明、进步、繁荣、富强的社会主义国家吗?
近日读书,看到有这么两句话:一是爱因斯坦说的,陀思妥耶夫斯基给予我的东西,比任何科学家给予我的都要多,比高斯还多。一句是世界级建筑大师贝聿铭说的,我时常读老子,我相信他的著作对我建筑想法的影响可能远胜于其他事物。爱因斯坦和贝聿铭的这两句话你若咀嚼再三,必有收益。
好在我们国家当今已经开始重视人文学科教育了,那种因国民的文化素质和文化品格对于现代化建设而产生的“瓶颈”,将会慢慢消失。但愿我们的许多家长和青少年学生,从现在起重视人文教育,把目光放得更远一点,走出一片人生的新天地。
(李舒韵)