语文

（淮南二中   胡传海）

2017年全国高考语文试题在内容方面一如既往地重视传统、关注社会、聚焦人文，着力考察学生的语文基本功，体现出语文学科对语文素养的高度关注。而在试题形式方面，今年的语文试题在继承中又有所创新，试题结构、赋分、题型、能力要求等方面出现不同程度的变化。不过语文试题虽有变化，但总体难度适中。

一、稳中有变，注重阅读和现实运用

现代文阅读的变化早在意料之中，《考试说明》中有所交待，平时的训练也做出了相应调整。试卷包含三篇必考现代文阅读题，即论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学类文本阅读。文本扩容，在这种“加量不加时”的变化之下，题量的设置也更加精简，主观题变少，客观题增加，所考查的内容只增不减，考查更加全面。尤其要指出的是，实用类文本阅读在选材上形式突变，一改往年考查人物传记的思路，转而考查新闻。试题选用了三个非连续性的新闻报告，甚至还包括图表阅读。新闻围绕中国电视台纪录频道的制作、观众构成，以及美国电视频道的模式和发展进行讨论。主观题考查1道，为多个材料信息整合的比较阅读题，客观题考查了一道四选一：文本内容的梳理；一道五选二：筛选概括要点信息题。不论题型题量如何改变，均要求学生能够梳理文本，筛选概括要点信息并进行整合，这是最基本的考查要求。

古诗文阅读和名篇名句默写稍有调整，其中诗歌鉴赏以一道选择题和一道主观题呈现，默写由三道题变成了两道题。经过平时针对性的练习，相信学生早已适应这种形式上的变化，但客观题难度的提升也确实会一定程度上影响学生的整体发挥。

稍显意外的是语言文字运用出现的几处变化。成语题一反常规，要求从六个句子中选出三个成语使用不正确的句子，难度稍有提升，也会让部分考生感到不适应。第19题和第21题是近几年没有出现的题型，前者考查语言表达的得体，后者通过寻找“推断中存在的问题”考查学生在具体语境中的语言运用能力。今年语言文字运用部分出现的变化之大，足以凸显命题者之用心，也进一步体现高考对语言文字的综合应用能力的重视。

2017年语文试题变的是形式，不变的是对考生的语文运用能力和语文素养的考查。比如实用类文本指向学生关注生活、关注世界的能力和意识。文言阅读沿袭往年对人物传记的考察。名篇名句默写依然采用情境式填写的方式，注重学生对古诗文的理解和运用。

二、多元驱动，引导思维指导教学

今年的全国I卷作文题要求考生“通过关键词，帮助外国青年读懂中国”，颇具国际视野，兼怀时代精神，更有极强的现实针对性。材料给出12个“中国关键词”包罗万象，既有国家战略层面的“一带一路”，也有事关普通百姓生活的“广场舞”“共享单车”“移动支付”；既有具有时代特色的“高铁”“移动支付”，也有带有传统文化色彩的“中华美食”“长城”“京剧”；既有针对现实环境问题的“空气污染”“食品安全”，也有充满希望“美丽乡村”。今年的作文题充分体现了关注时政热点的主要特征，引导考生关注并思考现实问题，同时具有国际视野，从国家发展的大局着眼，既弘扬中国传统文化，又展望国家发展的美好前景，具有明显的“立德树人”导向功能。

不难发现，今年的作文题审题的难度大大降低，让学生自由组合词语，有机结合，可以有效规避套作，让学生有话可写。不过这样的文章又容易泛泛而谈，缺少个性和特色，作文的区分度有所加强。

更值得我们关注的是，今年的作文让考生“选择两三个关键词”“使之形成有机关联”“呈现你所认识的中国”“帮助外国青年读懂中国”，既是对写作任务和作文体式的驱动，更对考生思维的驱动，对考生思维的缜密性、联系性、综合性提出了更高的要求，是真正意义上的“任务驱动型作文”。其更大的意义还在于对教学的驱动，不少思维能力一般的考生面对这样作文恐怕会一筹莫展，这也就意味这今后的作文教学更需要注重思维的训练，突破程式化的约束，让学生学会独立思考和有个性地创作。

总之，2017年的全国I卷在总体稳定，有所调整，走向平易，注重人文，更好地体现了《考试大纲》和《普通高中语文课程标准》的精神。

 

数学（文科）

（淮南二中   申庆良）

2017年全国高考文科数学课标1卷遵循《课程标准》基本理念，严格贯彻《2017年全国统一高考考试大纲》基本要求。与2016年卷相比，难度略有降低。部分题目设计灵活，体现了对数学素养和综合能力的考查，整卷稳定，易于考生进入角色，正常发挥出应有水平。试卷从基础题、中等题到难题梯度明显，有良好的区分度．具体来说，试卷有以下几个特点：

1、稳定中适当降低难度

今年的新课标1卷文科适当地降低了整体的难度，这一特点主要体现在三个方面：

（1）选择题和填空题的多数试题难度下降，易于作答。如题1,2,3,5,7,13,14是基础题，分值35分。题4,6，8，9,10,11,12,15为中等题，分值40分。难题16题，分值5分。

（2）试卷整体基于对高中数学主干知识的考查，考查内容上没有出现任何“偏、难、怪”试题，对于基于教材、立足基础复习的学生而言，对这套试卷有着较好的适应度，相对地降低了试卷的难度。

（3）由于试卷保持了往年新课标1卷的命题风格，近年经常考查的热点内容重复出现或保持延续的比例较大如：函数题有第8,9,14,21题，分值27分。圆锥曲线有第5,12,20题，分值22分。立体几何有第6,16,18题，分值22分。概率统计有第2,4,19题，分值22分。三角函数及解三角形有第11,15题，分值10分。数列有第17题，分值12分。这样也就相对地降低了试卷整体难度。

2、基础中尽量体现灵活

（1）试卷整体结构着重对基础知识与基本技能的考查，基础题考查的内容是课程标准中的基本概念，基本运算。学生易于得分。

（2）中等题考查基本内容的同时增强了灵活性的考察如题4要分析图形对称性求面积，题11要正确进行三角函数恒等变形及正弦定理。

（3）试题难易程度主要通过对基础知识的灵活设置来体现。如压轴题16,要求学生能正确分析三棱锥图形的性质。题21要求学生能观察导数的形式，对导数的零点正确处理，及较复杂的运算能力。

3、稳定中坚持创新

试卷在稳定为主、保持传承的基础上，仍力求创新。如题10算法框图，题4几何概型，题9函数性质，是每年的必考内容，题中既有常见题目的影子，又体现出对不同题目的整合，略显新颖。

第19题概率统计。近年来一直在创新，给个赞。概率统计作为常考题，近年来脱离了基础题，变为了中等题，每年都似曾相识，但都有新意。凸显了数学的应用，加强了对学生数学思想和能力的考察。

总体来看试卷在稳定中求创新，重视考查学生的基本数学素养，全盘兼顾知识点、思想方法与能力的考查，关注数学的应用意识与创新意识。体现了高考试卷的选拔性。

 

数学（理科）

（淮南二中   芮向红）

2017年高考数学（理科）卷坚持对基础知识的考查，重视学生的数学思想和能力，注重应用意识和创新意识。试卷难度结构合理，有较好的区分度，与去年相比，选择题的难度有所降低，解答题的灵活性较强，概括说来，有如下特点：

（1） 以考查基础知识为主体

注重对集合的概念、几何概型、复数、三视图、线性规划、程序框图、二项式定理、平面向量、简易逻辑、三角函数、指数与对数双曲线、数列等基础知识的考查，以选择题与填空题的形式出现，除个别题目较难外，大部分考查的是学生的基本技能，同时试卷在三角函数与解三角形、立体几何、概率统计、解析几何、函数与导数、等主干知识模块设置了较高的分数比例，以解答题的形式出现，考查学生缜密思维、严格推理的能力，设计不同层次的试题，区分不同能力层次的考生。

（2） 设计新颖，考查能力

选择题第（2）题，以我国古代太极图为背景，考查概率问题，不仅要求学生掌握几何概型的基础知识，同时也要了解太极图的对称性；选择题第（3）题，一改过去直接考查复数的运算，把复数与简易逻辑结合起来一并考查；选择题第（7）题，先让学生判断多面体各个面中为梯形的，再进行相应的运算；选择题第（11）（12）题，填空题第（15）（16）题，有多种解题方法，如何充分运用题型特点，选择适当解题途径，彰显学生的个人能力，提高了试题的区分度。

（3） 以本为本，回归教材

以解答题为例，第（17）题，题干简洁，但考查的内容却不少，正弦定理、余弦定理、面积公式、齐次性质、两角和与差的三角函数等等都有涉及；解答题第（19）题，是统计问题，考查了正态分布、独立重复试验、二项分布、平均数与标准差等统计知识，题目紧扣课本的基本知识，同时对学生的理解能力与运算能力提出了较高的要求。

基于以上特点，对于下一年度的2018年复习，还是要以本为本，基础知识不留死角，基本技能训练到位，注意同一题型不同解法的优劣，训练之后要整理要思考要总结，如运算技能过关了没有？概率统计有哪些主要的知识点？最值问题常用方法有哪些？某一问题是否可以拓展延伸？只有这样才能起到事半功倍的效果。