——从一组漫画谈中日家庭教育观念

      看到一组漫画，画的是两个孩子的两次考试。小明第一次考了100分，脸上印着家长的唇印，第二次考了98分，脸上是鲜红的手掌印痕。另一个是小强，第一次考了55分，不及格，当然脸上“奖励”着巴掌印痕，而第二次，小强考了61，进步了，脸上“彰显”着父母热烈的唇印。两组漫画生动地“晒出”了当前家庭教育中普遍存在的现象，也由表及里地引出今天的问题，如何对待孩子的考试？如何对待分数？

       笔者不禁想起多年前一个朋友告诉我的真实故事。他在北京求学，课余时间到一个日本商人的家庭做孩子中文教师，小学三年级的孩子有次考了99分，被爸爸揍得满眼金花，哭得稀里哗啦的，我朋友很难接受，与男主人就孩子的教育进行了探讨，具体内容他没有和我说，但是他被日本人对孩子近乎变态的严厉和苛求震撼了。

      这个震撼我也有过。上世纪九十时代，孙云晓在报告文学《夏令营中的较量》已经得出了结论：多年后，中国这些独生子女无法和同时代的日本人较量，压根不是对手。文中介绍，日本孩子很小就在寒冷的天气里冬泳、裸身打雪仗，很小的时候就一个人上学回家，而我们的孩子多是温室里的秧苗，上学接送，四个老人围绕一个孩子转，基本没有生活自理能力。此文一出引起教育界的轩然大波，这也是后来教育部门力推素质教育的一个“火捻子”。

      日本自明治维新后，教育观念西化，对教育极端重视并注重投入，加上与生俱来的危机感，也使得这个弹丸小国在二战的废墟中迅速崛起，成为综合实力傲视群雄的强国。在日本崛起的过程中，教育观念，特别是家庭教育对孩子灌输的严谨、细致、认真、自律、自主、创新、抗挫等，包括对中国优良的传统文化的继承和发展都远胜于文化母体。

      我们回过头来通过这组漫画反思一下，我们如何对待孩子的分数和考试？如何在与日本教育观念的碰撞中，来升华我们的教育观念，来深化我们的教育改革与发展，来改变改善我们家庭教育的方式方法？考试是检验孩子阶段性教育成果的有效手段，这个手段已经泛滥成灾，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。如图所云，家长的脸上的阴晴圆缺基本可以判断孩子的考试成绩，对孩子的分数，赏罚分明的家长当然不会等闲视之，那鲜红的唇印和暗紫的掌印就是例证。更有甚者，自诩为“狼爸虎妈”们把这种棍棒教育演绎到极致，难说这不是孩子的梦魇与噩耗！在我升学时，考试之风还没有现在那么浓烈，尽管如此，我依旧经常梦见考试不过关，做不完试题，被各种考试梦惊醒。

      日本人有个观念，“教育是最廉价的国防”。日本的迅猛发展固然与政府重视科技尊重人才有关，但是更重要的是日本把素质教育贯穿于一个人成长的历程中，学校、社会和家庭的每一个细节都能体现对孩子的独立自主、开拓创新、吃苦耐劳的培养上。我们推行素质教育很多年了，但是作为一个曾经的教育工作者，清醒地看到“高考指挥棒”无处不在，升学率压得学校和老师喘不过气来，由此带来的择校难、学区房等社会热度居高不下，难怪有家长慨叹：孩子，我知道你累，但是别人都在飞！

      祈愿“唇印”和“掌印”不再与孩子的分数挂钩。

      祈愿考试不再成为孩子的梦魇与噩耗。

（ 岳葆春）