大通区坚持以教育均衡促进教育公平，努力构建优质均衡教育体系：从人人都有学上的初步均衡，到教育资源合理配置的基本均衡，再到力争人人都能上好学的优质均衡——教育均衡，铺就大通幸福底色
随着暑期校园升级工程的实施，屯头小学焕然一新：区里投入约100万元硬化了校园道路，新建了大门、运动场、厕所、自行车棚，配备了音体美及科学实验器材、网络计算机室、教师电脑、班级多媒体。
屯头小学新变化，恰是大通区推进教育均衡、促进教育公平的生动例证。
教育民生优先，让义务教育阶段的学生共享均衡教育，是全区的共识和行动
民生为本，教育优先。大通区委、区政府提出“优先发展教育，推进学校布局调整和标准化学校建设，促进义务教育均衡发展”的目标任务，为教育均衡发展打开一幅崭新画卷。
端平教育均衡“这碗水”，加大投入是关键。该区教育投入坚持向农村学校倾斜，近三年投入稳步增长，投入约4200万元用于改善办学条件，其中2013至2015年实施的建设项目106个，总投资约3200万元；投入资金约1000万元采购仪器设备，为31所学校配备计算机室，购置计算机800台、34所学校购置班班通设备，22所学校配备科学探究室、34所学校配备音体美器材、22所学校采购图书8万册。
教育均衡追求教育公平，既体现在硬件投入上，更体现在坚持教育的公益性、公平性上
大通区严格落实依法治校，规范义务教育阶段招生，落实“阳光分班”，营造公平环境。小学招生坚持“划片、就近、免试”的原则，初中招生坚持“就近免试”的原则，并根据实际情况适当调整，保证所有适龄儿童少年都能按时就近入学。全面实行“阳光分班”，杜绝特色班和重点班，让孩子们都能享受基本均等教育。
为保障困难群体平等受教育权，该区大力实施“关爱工程”，凡符合条件的进城务工人员随迁子女与本区适龄儿童少年入学享受同等待遇。建立以政府为主导的留守儿童关爱体系，“留守儿童之家”项目建设实现全覆盖。建立“三残儿童”随班就读保障体系，全区“三残”儿童入学率达到90%。做好家庭经济困难学生资助，近3年为农村中小学生提供免费教科书共2.8万人次，为327名城市低保家庭学生减免书本费，为615名新入学大学生办理生源地助学贷款约379.64万元，2014年本息回收工作完成率达到100%，受到国家开发银行、省教育厅通报表扬。
教育均衡不仅是受教育机会的均等，更要让农村孩子享受到与城市孩子一样的优质教育
大通区坚持科学配置师资，城乡教育资源逐步均衡。为激励教师从城市向农村、从优质校向薄弱校合理流动，该区对区属学校教师调剂实行动态管理，全面实现编岗统一；落实城市中小学教师到农村支教和农村学区内教师交流走教制度，实现校长、教师有序流动常态化。2015年，全区共安排支教交流校长、教师122人，其中校长9人，教师113人，各片区安排在学区内交流教师达到教师总数10%以上。
为引导教师扎根乡村、奉献教育，该区注重发挥政策导向作用。在中小学教师专业技术职务评聘和评先评优中，注重向城镇薄弱学校和农村边远地区学校倾斜；坚持教师工资待遇向农村教师倾斜，设立农村教师补贴，其中农村乡镇中心学校每人每月100元，其他农村学校每人每月150元，到农村支教教师补贴交通费每月400元。自2015年起，区财政按教师绩效工资总额的10%，增加教师绩效工资总额，增量部分按地理位置和条件艰苦程度为农村基层教师增加生活补贴, 边远学校教师补助最高可达800元。2012年以来，全区共招聘新教师51名，其中音、体、美、信息技术教师约占55%，并优先补充到偏远农村学校，有效缓解了农村学校教师紧缺问题。
“党委政府对乡村教师高看一等、厚爱一层，让我们感到了作为乡村教师的强烈荣誉感，坚定了扎根乡村的决心。”方楼小学老师宗郁说。
教育均衡不是教育平均，更加注重学校特色发展，形成“校校有特色、校校有风格”的办学局面
走进大通三小，绿意飘远，书香袭人。2004年以来，学校提出“阳光、绿色、生命”的办学口号，形成人与自然和谐的绿色教育特色。学校获得安徽省绿色学校、未成年人道德建设示范学校等殊荣。
教育均衡不是教育平均，更应注重学校特色发展。该区坚持“一校一品”，形成了“校校有特色、校校有风格”的办学局面。如大通一小“五星少年”评选、大通二小的德育教育、上窑中心学校的文明礼仪教育、洛河中心学校的古诗文诵读等。全面推进体育艺术2+1项目建设，小学、初中学生体质健康及格率达到省定标准，丰富着教育均衡的内涵。
共享均衡阳光，奠基幸福人生。“我们坚持以教育均衡促进教育公平，努力构建优质均衡教育体系，旨在让义务教育阶段的学生共享均衡教育的阳光。教育均衡，铺就了大通幸福底色。”大通区负责人说。
(记者 朱庆磊)
